Crónica del Taller de Energía Fotovoltaica

El pasado sábado 9 de noviembre, el profesor Antonio Urbina, de la Universidad Pública de Navarra (UPNa), organizó, en colaboración con Dictel, un “Taller de Energía Fotovoltaica”.

En la actualidad están instalados en todo el mundo cerca 2000 gigavatios de potencia en placas fotovoltaicas, de los que 37,6 se encuentran en España. Como dijo el profesor Urbina, hay que tener en cuenta que una potencia de 1 gigavatio es la que tiene aproximadamente una central nuclear normal. Esto nos dio una idea de la importancia de la energía fotovoltaica en nuestros días.

Pero, ¿qué es la energía fotovoltaica? Justamente, el taller comenzó con una explicación detallada del profesor Urbina sobre los principios de la energía fotovoltaica: cómo un panel solar convierte la luz en electricidad y cómo podemos después conectarlo a distintos dispositivos para utilizar esa energía. Con un enfoque práctico y claro, nos mostró cómo medir los voltajes y las intensidades que genera una pequeña placa fotovoltaica. Como el taller se realizó en el interior, se utilizaron lámparas especiales para imitar la radiación solar.

A lo largo de la sesión, realizamos diversas pruebas. Experimentamos, por ejemplo, con placas solares conectadas a diferentes tipos de diodos led, logrando que se encendieran gracias a la energía generada. También conseguimos mover un pequeño motor con una hélice, un logro que entusiasmó a todos los presentes y que demostró el potencial de estos dispositivos para convertir la luz en movimiento.

Además, el profesor Urbina nos dio la oportunidad de unir varias placas solares para observar cómo aumentaba su voltaje de salida al trabajar en conjunto. Nos presentó incluso unas placas experimentales recubiertas con una innovadora tinta de polímeros que, aunque generaban un voltaje menor, son parte de una tecnología prometedora. La ventaja de estas placas era su flexibilidad, dado que el polímero que se usa en lugar del silicio es flexible. Así estas placas poliméricas se podrían usar en entornos como tiendas de campaña, automoción, etc.

Fue una tarde tanto educativa como amena, en la que aprendimos de forma práctica sobre los principios de la energía fotovoltaica y sus posibles aplicaciones. Al taller asistieron 35 personas. Hubo muchos niños y niñas que estuvieron las más de dos horas que duró el taller concentrados e involucrados en la manipulación de las placas, los motores y los ledes.

Queremos expresar agradecimiento nuestro al profesor Antonio Urbina por su excelente labor, su paciencia y la dedicación con la que nos transmitió su conocimiento en esta experiencia tan enriquecedora.

 

Taller de Energía Fotovoltaica

Pero, ¿Cómo funciona una célula fotovoltaica?

Podréis empezar a entenderlo este sábado 9 de noviembre de 2024, si os inscribís en el "Taller de Energía Fotovoltaica" que hemos organizado desde Dictel. 

Antonio Urbina, catedrático de la UPNa, experto en energías fotovoltaicas, nos propone un taller para entender cómo es posible convertir la luz visible en electricidad. Cómo, a partir de algo tan abundante como el silicio, construimos una célula fotovoltaica. En el taller nos ocuparemos también de indagar cuánta corriente y voltaje podemos producir y cómo usarla para alimentar nuestros dispositivos. 

¡Venid sin miedo, no os dará calambre! 

El taller está abierto a todos y a todas las edades. Recordad que los niños pequeños tienen que participar con un adulto responsable. 

Para inscribirse podéis usar este enlace   donde daréis los detalles de los participantes. 

CERRADA LA INSCRIPCIÓN 

El taller se realizará en la casa de la juventud "María Vicuña" el sábado 9 de noviembre de 2024 a las 17:00h de la tarde.

Crónica del Taller de Huellas y Rastros de Mamíferos

El pasado sábado 26 de octubre la bióloga Maialen Galina Gaiton,  colaboradora habitual de Dictel, realizó el “Taller de Huellas y Rastros de Mamíferos”. El taller estuvo centrado en  los diferentes tipos de mamíferos que habitan en la península ibérica y, en particular, en Navarra. El taller fue un éxito de participación dado que hubo 72 personas aprendiendo y disfrutando.

Maialen es una de las líderes de Terrabiota,  una asociación sin ánimo de lucro de divulgación científica y estudio de la naturaleza, comprometida con la conservación del medio ambiente y los recursos naturales.

En primer lugar, y antes de comenzar el aprendizaje de rastros, aprendimos a obtener el molde de las huellas de mamíferos en escayola. El equipo de Dictel había preparado previamente estos moldes en placas de cerámica fresca, como si fueran las huellas que encontramos en el barro al pasear por la naturaleza.

 A continuación, Maialen describió los tipos de mamíferos que viven en la península ibérica con sus características, costumbres, etc. También proporcionó algunos trucos para poder identificar las huellas con mayor certeza.

Una vez que la explicación estuvo completada, se recuperaron las huellas en escayola, que ya habían fraguado para entonces. A partir de estas huellas comenzó la tarea más difícil: identificar a qué animal correspondía cada una. Para ello los participantes contaban con una guía de identificación de huellas proporcionada por Dictel. Con la ayuda de esta guía se intentó identificar los 26 tipos de huellas diferentes que se habían preparado. Con los resultados de la investigación de los participantes hicimos una quiniela. Los 15 participantes que más trazas de animales habían acertado recibieron como premio una guía de huellas.

Además, pudimos ver durante el taller una exposición de diferentes tipos de excrementos, egagrópilas (restos de alimentos no digeridos que regurgitan algunos animales), cráneos, cuernas, astas, etc.

Finalmente, los participantes pudieron guardar el molde de su  huella y llevarlo a casa, con objeto de limpiarlo y decorarlo, como recuerdo del taller.

El taller transcurrió con una gran participación activa de los niños, que era más de la mitad del público. Estos realizaron muchas preguntas, comentarios e incluso vivencias de los paseos en el campo donde ellos habían visto animales o sus trazas.

Queremos dar las gracias a Maialen por la propuesta y ejecución del estupendo taller que nos ofreció, por su paciencia y la conocimientos, a veces complejos expuestos con claridad para un gran público.

 

Taller Huellas y Rastros de Mamíferos

- ¡Mira, esas son huellas de un lobo!

- ¡Nah! son las huellas del perro.

- Pero esas de ahí serán las de un jabalí...¿o las de un corzo?

¿Has visto una huella cuando paseabas por el campo y no sabías a qué animal pertenecía? Es normal, podemos distinguir fácilmente entre las huellas parecidas a las de un perro y las parecidas a las de un corzo entre sí. Pero no estamos seguros si en lugar de un perro es un zorro  o que las de corzo no sean en realidad las de un jabalí.

 Para ayudarnos en esta apasionante actividad os proponemos un taller de la mano de Maialen Galina (Terrabiota). Vamos a aprender a distinguir y a guardar esas huellas de mamíferos de una manera que no imagináis. 

 

El taller tendrá lugar el próximo día 26 de Octubre en la Casa de la Juventud María Vicuña de Estella-Lizarra a las 17.00 de la tarde.

HEMOS CERRADO LA INSCRIPCIÓN PORQUE SE HAN INSCRITO MUCHAS PERSONAS.

Crónica de la Noche Europea de los Investigadores

El pasado jueves día 26 de septiembre la UPNa junto con DiCTEL organizaron “La Noche Europea de los Investigadores”  en el café “Gavia Los Llanos”

DiCTEL realizó un taller más corto de lo habitual. La idea era hacer experimentos para obtener el número pi. Este número aparece en muchas de las partes de las matemáticas y de la física. De ahí su importancia. 

En el primer experimento se hizo medir a los asistentes la longitud y el diámetro de varias circunferencias, taza, plato, bandeja de camarero, mesa redonda, etc. para después calcular el cociente entre ambas longitudes. Este tuvo un valor medio calculado de 3,14, es decir, el número las tres primeras cifras del número pi.  Seguidamente se realizó el experimento llamado “la aguja de Buffon”. Este experimento es simple de realizar con palitos lanzados sobre un papel con rayas paralelas muy espaciadas. El resultado predicho por la teoría de la probabilidad permitió, de nuevo, hacer una aproximación del número pi. Para acabar,  volvimos a calcularlo comparando el peso entre cuadrados que circunscribían círculos y el peso de esos círculos de cartulina.  De nuevo se obtuvo el valor aproximado de pi con tres cifras significativas.

A continuación los profesores de la UPNa  Joaquín Sevilla, Leyre Catalán y Alberto Berrueta, nos deleitaron con tres “Monólogos con Ciencia”  sobre, “La factura de la luz de la luciérnaga” ,  “Si no puedes con tu enemigo, únete a él” y  “Gran apagón deja a Europa en la oscuridad” , respectivamente.

Como colofón, Joaquín Sevilla y Carmen Larraz presentaron un espectáculo de danza y ciencia titulada “Performance de danza: 5778 k. Atardecer.”  En la que Joaquín Sevilla nos explicó cómo llega la luz del sol hasta nosotros durante el día y al atardecer y Carmen Larraz, con una estética increíble, nos regaló una danza en la que las sombras y su cuerpo jugaban y pugnaban por sobresalir.

Al acto asistieron unas 120 personas (15 niños y niñas),  disfrutamos de la ciencia en tres formatos muy diferentes e interesantes.

La Noche Europea de Los Investigadores

El próximo día 26 de septiembre a las 19.00 en el Café Gavia Los Llanos celebraremos "La  Noche Europea de los Investigadores". 

Organizada por la UPNA y en la que Dictel ha preparado un pequeño Taller de media hora y en la que podremos disfrutar de tres monologuistas y una Performance de Danza y Ciencia"

NO os lo podéis perder.... os esperamos...

Crónica Taller de Probabilidad

El pasado sábado día 18 de mayo Juan Carlos y Fernando Martín -hermanos y profesores de matemáticas-  organizaron, en colaboración con Dictel, un  “Taller de probabilidad”. En el taller participaron 52 personas de un amplio rango de edades, con una gran representación de jóvenes.

Muchos de los hechos cotidianos se plantean, no como algo seguro y determinista, sino que subyace en ellos la incertidumbre y la probabilidad: meteorología, medicina, economía, juegos de azar, etc. Para entender este concepto de probabilidad de manera intuitiva los hermanos Martín nos propusieron inicialmente el juego de la “Carrera de caracoles”, basado en tirar dos dados de forma iterativa y anotar la suma del resultado. La estadística final dio como ganadora a la suma  “7”.  Es decir la que aparecía con mayor frecuencia en los más de 400 experimentos, de tirar dados, que hicieron los participantes. Esto permitió entender los conceptos de frecuencia total y relativa, suceso, espacio muestral, et., con los datos explícitos de nuestro juego.

A continuación se nos propuso el experimento de  lanzar una moneda 20 veces seguidas y ver cuántas salían “cara”, recopilamos los datos de todos, el resultado nos decía claramente que “cara” aparecía aproximadamente la mitad de las veces. Este experimento dejaba entrever que hay una regla que permite “predecir” el resultado final de lanzar la moneda muchas veces, ¿quizá salía “cara” la mitad de las veces? 

Para afianzar la intuición precedente, se hizo la experiencia de sacar bolas de una bolsa en la que teníamos 8 bolas blancas y dos negras -los más jóvenes se aseguraron de que no había trampa ni cartón. De manera ya no tan sorprendente, la frecuencia en que aparecían unas y otras era directamente proporcional al número relativo en la bolsa. Es decir las blancas salían 4 veces más que las negras, aproximadamente.  Estos resultados concurrentes de varios experimentos, nos llevaron a lo que se llama regla de Laplace, que relaciona el concepto de probabilidad con el de frecuencia relativa.

Explicar la génesis de una teoría es siempre pedagógico, así los hermanos Martín nos introdujeron en los primero conceptos y problemas que llevaron a desarrollar los conceptos en torno a la probabilidad. Uno de estos problemas -quizá el más divertido- fue el que propuso el “Caballero de Méré” noble francés y jugador empedernido del siglo XVIII. Este personaje consultó a Blaise Pascal -físico y matemático francés- las dudas que tenía sobre un tipo de apuestas con los dados. Pascal consultó con Pierre de Fermat -matemático y jurista francés- para resolver el problema. Esta colaboración dio lugar al establecimiento de las leyes de la probabilidad y a la fundación consiguiente de esta rama de las matemáticas.

Uno de los más conocidos juegos de azar en nuestro entorno es la lotería de Navidad, o sorteo del “El gordo”. A entender este juego y la probabilidad de ganar algo en él, dedicaron nuestros matemáticos un rato y bastantes esfuerzos. De hecho nos dieron el truco para ganar siempre el gordo, aunque esto suponga perder dinero, pero nos han pedido que no lo divulguemos. De todas formas se hizo un simulacro de juego de la lotería, con la ayuda de 100.000 lentejas, y nadie pudo ganar un sólo premio. Como decía Thomas Jefferson a propósito de la lotería: “La lotería es algo maravilloso: es un impuesto que solo recae en los que quieren pagarlo gustosamente”.

El momento de las sorpresas llegó casi al final. Queríamos saber si entre los 52 participantes había al menos una pareja que cumplía el mismo día. La primera intuición dice que no, al fin y al cabo hay 365 días en el año y no parece que entre solo 52 personas pueda haber esa coincidencia, pero… Eso es no conocer las leyes de la probabilidad y sus sutilezas matemáticas, que no se explicarán aquí. Este experimento se denomina popularmente la “Paradoja del cumpleaños”. Esta se resume en que la probabilidad de que haya al menos una pareja de personas que cumplen los años el mismo día es mucho más alta de lo que nuestra mente creería: la probabilidad de que esto ocurra es del 50% solo con 23 personas. Con 50 personas ya es del 90% y con 75 es del 99,97 %. Nosotros  fuimos más allá y vimos que había hasta 7 parejas que coincidían en la misma fecha de cumpleaños.

 Finalmente nos reglaron un juego de mesa similar a la “Oca”, llamado el “Juego del Conejo” y estuvimos todos jugando por parejas …

Como se hacía hace mucho tiempo en las escuelas,  nuestros profesores matemáticos usaron  “vales” para premiar a quien acertaban o hacían alguna buena aportación al grupo… que al final fueron canjeados por premios.           

Los asistentes, pequeños incluidos, estuvieron atentos las más de dos horas y media que duró el evento. Creemos que todos, mayores y jóvenes han aprendido sobre un tema de uso cotidiano y, habitualmente, muy mal explicado en la institutos o colegios.

Queremos dar las gracias a Juan Carlos y Fernando  por estupendo taller y su gran trabajo …